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专访中共甘肃省委教育工委书记,省教育厅党组
时间:2020-06-10 23:53

着力打造西部教育高地——专访中共甘肃省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长王海燕

 

朗朗神州,传祚千载;漫漫丝路,泽遗百代。这里,是中华民族和华夏文明的重要发祥地,是漫长的丝绸之路历史序列最为完整、遗存比较丰富的路段,是中国华夏文明、游牧文化、外来文化交流融合特征最为明显、风格最为独特的核心区段,历来有着“世界历史的主轴,世界文化的大运河”之美誉。改革开放以来,甘肃教育事业取得了突出成就,走出了一条符合甘肃实际、富有甘肃特色的教育发展道路,为促进全省经济社会发展作出了重要贡献。新时代,甘肃育如何迈出现代化步伐?甘肃教育如何为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力保障?带着这些问题,本刊记者采访了中共甘肃省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长王海燕。

《教育家》:王厅长,当前教育界对“教育现代化”的理解观点很多,您是如何定义“教育现代化”的?甘肃提出到2035年总体实现教育现代化,作为一省教育的“主政官”,您对甘肃教育现代化的现状是如何评价的?

王海燕:教育是国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的重要基石。教育是民生之首,关系亿万人民群众的切身利益、根本利益、长远利益,是为人民服务的重要内容。

教育现代化是推进教育要素协同进化的过程。教育者、学习者和教育影响是基本的教育要素,它们是构成教育活动的主要成分,也是决定教育发展的内在条件。教育者通过教育实践活动促进学习者发生合乎目的的变化,学习者多样化、个性化的需求又对教育者教学能力、教学方法、教育理念、管理模式等产生影响,从而形成“学有所育、教有良师、育得其法、质有所彰”的良性循环机制,推进教育要素不断协同进化,这就是教育现代化的最终实践。

教育现代化是推进教育形态统合综效的过程。教育形态包括学校教育、家庭教育和社会教育。这三种教育形态既是相互独立的,又是相互联系的。家庭教育的影响是潜移默化和持久深刻的,它是学校教育的基础;学校教育是全面系统的教育,是整个教育过程的关键阶段;社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸,没有社会教育参与的教育是不完整的教育。在新时代推进教育现代化进程中,需要进一步发挥教育培养人、塑造人的功能,切实打破学校和社会的界限,以学校教

育为龙头、家庭教育为基础、社会教育为平台,通过不同侧面、不同渠道,对学生进行教育,形成一个既有合理分工又能协调一致的现代化教育网络体系。

党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下,甘肃省委省政府坚持优先发展教育事业,在各级党委、政府共同努力与社会各界的关心支持下,全省教育改革发展取得了显著成效。到2018年底,全省学前三年毛入学率达到92%,超过全国平均水平;九年义务教育巩固率达到96%,义务教育发展基本均衡县(市、区)达到70个,占全省县(市、区)总数的80.5%;高中阶段教育毛入学率达到94%,高等教育毛入学率达到37%,“双一流”高校建设有序推进;新增劳动力平均受教育年限达到9.7年。总体上看,甘肃的教育综合改革不断深化,教育保障能力不断增强,现代化质量水平逐步提升,已形成了较为完备的现代教育体系,总体结束了教育资源短缺的历史阶段,基本解决了“上学难”“上学贵”的问题。

《教育家》:今年8月,习近平总书记在甘肃考察。他指出,实体经济是我国经济的重要支撑,做强实体经济需要大量技能型人才,需要大力弘扬工匠精神,发展职业教育前景广阔、大有可为。请问甘肃省如何构建新型人才培养体系,服务地方经济社会发展?

王海燕:8月20日,习近平总书记对山丹培黎学校考察,充分体现了党中央对甘肃职业教育的深切关怀,全省上下倍感振奋。贯彻落实好总书记指示精神,以大担当、大作为促大发展,真正把总书记的指示要求转化为推动职业教育发展的实际行动,是当前和今后一段时间我省职业教育战线的头等大事、第一要务。

甘肃是国家第12个职业教育改革试验区。按照习近平总书记对职业教育的重要指示及要求,我们通过不断推进机制体制改革、优化专业布局、扩大资源供给、增强服务能力,优化职业教育发展环境,提升了人才培养质量,促进了农村劳动力向城镇转移,基本形成从学历教育到职业培训纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,职业院校服务经济社会发展能力明显提升。

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